Enfants : trucs et conseils pour t’aider à développer une pensée critique face aux médias
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Le Canada est l’un des quelques pays seulement dans le monde à avoir un code spécial de la publicité pour les enfants. Ce code a été établi afin d’assurer que les messages publicitaires que tu regardes à la télévision ou que tu entends à la radio sont conçus et appropriés pour toi. Les membres d’un comité composé de parents, de diffuseurs, de représentants de l’industrie et d’organismes de règlementation se réunissent tous les deux mois afin de visionner toutes les annonces publicitaires destinées aux enfants. Certains règlements particuliers doivent être respectés avant qu’une annonce puisse être diffusée à la télévision ou à la radio. Jette un coup d’œil à ces règlements sur le site Web Les normes canadiennes de la publicité.
Qu’est-ce qu’un groupe cible?
Lorsque les annonceurs conçoivent un produit, ils le font toujours en pensant à des personnes en particulier qui selon eux, sont susceptibles d’être intéressées par le produit. C’est peut-être un groupe de personnes qui ont le même âge, un groupe composé d’hommes seulement, ou de femmes seulement, ou de personnes qui proviennent d’un endroit en particulier au Canada, ou qui sont d’une culture différente. Cibler un groupe en particulier permet de fournir des renseignements sur le produit qui risquent d’attirer l’attention d’un groupe de personnes en particulier. À partir de maintenant, essaie de déterminer les groupes cibles qui sont visés par les annonces publicitaires.
Qu’est-ce qu’un slogan?
À la fin d’un message publicitaire, tu remarqueras parfois un énoncé directement à la fin de la diffusion du message qui répète le message sous la forme d’un résumé. Les slogans sont créés pour t’inciter à penser à la signification ou l’objectif du message. Un exemple de slogan se retrouve dans un message des Annonceurs responsables de la publicité pour enfants sur l’intimidation intitulé : « Les mots blessent ». Le slogan va comme suit : « Les mots blessent. N’en fais pas partie ». Peux-tu penser à d’autres slogans?
Comment faire pour différencier ce qui est vrai de ce qui ne l’est pas à la télévision?
Un des meilleurs moyens de développer une pensée critique face aux médias est de comprendre que tout ce que tu vois, dans toute forme de média, a été créé par un groupe de personnes dans un but bien précis. Les gens, les endroits et les choses que tu vois dans les annonces publicitaires, les émissions, les panneaux d’affichage ou l’Internet sont bien réels, mais la façon avec laquelle ils sont présentés a été soigneusement réfléchie. Les séquences ont été copiées et collées, les images et le son ont été modifiés et préparés afin de correspondre à un espace de temps bien défini qui peut être aussi court qu’un message d’une durée de 15 secondes ou aussi long qu’un long métrage. C’est pourquoi il est important de regarder « avec sa tête », d’avoir une pensée critique et de naviguer sur Internet intelligemment. Rappelle-toi que comme le message de l’ARPE le dit si bien : « C’est toi le plus futé ».
Peuvent-ils vraiment faire cela?
Encore une fois, il est important que tu te questionnes sur ce que tu regardes et de poser des questions pour t’assurer de bien comprendre. Souviens-toi que tous les médias ont été créés dans le but de divertir, d’enseigner, d’informer ou de vendre un produit ou une idée. Pose-toi les questions suivantes :
- Quel est le message?
- Est-ce possible de faire cela?
- Quels effets spéciaux ont été utilisés pour que cela semble si réel?
Pour voir des exemples de choses qui peuvent sembler réelles, mais qui ne le sont pas, rends-toi sur le site vivelesenfants.ca et essaie de « décomposer » le message publicitaire en ligne de « L’Hippo domestique ».
À quel moment le temps consacré aux médias est-il exagéré?
Tu as probablement entendu les adultes dans la maison te dire que tu passes trop de temps devant l’ordinateur ou la télévision. Ils sont préoccupés, car le temps consacré aux médias est habituellement un temps d’activité passive et nous savons tous combien il est important de bouger pour rester en bonne santé. Penses-y de cette façon : n’importe quoi en trop n’est pas bon pour nous. Fais appel à ton bon jugement et pose-toi la question suivante : est-ce que j’ai créé un bon équilibre entre le temps consacré aux médias (activité passive) et les activités physiques (activités actives)? Si tu réponds « oui », alors tant mieux! Si tu réponds « non », alors essaie de trouver des moyens de bouger davantage. C’est aussi simple que cela!
Informe-toi — fais preuve d’astuce
Parfois, il s’agit simplement d’être au courant de ce qui se passe autour de soi pour faire des choix informés. Par exemple, la publicité est partout autour de toi. Elle est sur les panneaux d’affichage, les abris d’autobus, les vêtements, les événements sportifs, l’Internet, la télévision, les magazines … partout où tu poses les yeux. Sachant que toutes les formes de médias ont été conçues dans un but précis et sachant que les annonces publicitaires ont été créées pour « dire » (comme les messages d’intérêt public des Annonceurs responsables en publicité pour enfants) ou « vendre » (comme les messages qui font la promotion d’un produit ou d’un service), tu peux faire des choix qui sont appropriés pour toi. La publicité n’est ni bonne ni mauvaise. En apprendre davantage sur la conception des annonces permet de savoir ce qui se passe derrière la scène.
Demande à ton enseignant ou enseignante de partager la section « Création d’un message » qui fait partie de la trousse des enseignants dans le cadre du programme Vive les enfants, ou consulte-la sur notre site Web sur vivelesenfants.ca dans la section sur l’éducation aux médias à l’intention des enseignants.